TP5_Oficina 10___Unidades 19 e 20__16/07/09


Iniciamos a oficina com uma mensagem e depois, já partimos para uma dinâmica.Como o assunto era Coesão textual, trabalhamos com a dinâmica de produção de texto através da técnica das perguntas.A partir de um assunto, e em grupos, deveriam responder:o que?onde?quando?quem?e qual o desfecho?, para depois montarem seu texto, utilizando termos coesivos.Na socialização, muitos cursistas relataram ter feito essa técnica e encontrado um grau elevado de dificuldade, pois muitos não conseguiam perceber a sequência lógica dos fatos.A partir dessa dificuldade, os professores pediram para que todos lessem seus textos, afim de perceberem se havia entendimento.Após algumas mudanças de ordem e a explicação sobre que termos coesivos poderiam usar para melhorar o entendimento, muitos conseguiram perceber a importância até mesmo de um acento gráfico ou pontuação para que a coerência textual aconteça.


GESTAR II
TP5__Oficina 09__unidades 17 e 18__02/07/2009

Como iríamos trabalhar com Estilística, iniciamos nossa oficina com a mensagem "Canção dos homens",a qual fala de uma tribo que escolhe uma música para cada criança ao nascer, e esta música os acompanhará em todos os momentos de suas vidas.Pedimos para que cada um escolhesse uma música conforme seu estilo e gosto e depois falassem o que essa música representava para eles.Logo em seguida, trabalhamos com uma dinâmica de produção de texto através de uma frase, em círculo, com som, cada cursista deveria escrever uma frase para dar continuidade ao texto.No final, analisamos o estilo de cada um ao escrever e a sequência de ideias.Foi muito produtivo pois todos mostraram interesse em trabalhar essa técnica com seus alunos.Passamos o slide:"Estilística" e trabalhamos a técnica das "palavras soltas"em que deveriam utilizar apenas substantivos.Mostramos o texto "Circuito fechado"levando-os a entender o valor da pontuação para a coerência textual.Passamos o slide:"Os princípios da textualidade" e ainda fizemos a dinâmica do quebra-cabeça através de poesias para organizarem dentro da estruturação linguística.Todas essas dinâmica aconteceram com o intuito de levá-los a praticar com os alunos, maneiras de se trabalhar a coesão e coerência textual.Ao socializarem suas atividades, muitos trabalharam a estilística através de imagens, músicas e poemas.Foi produtivo, pois ao produzirem seus textos, demonstraram facilidade ao produzirem a poesia, por exemplo, com um estilo próprio e diferente.Ao trabalharem com recortes de poesias, para trabalhar a coesão textual, nessa atividade, muitos alunos sentiram dificuldade em organizar a sequência textual.



Gestar II
TP4__Oficina 08__unidades 15 e 16__18/06/09
Iniciamos a oficina com a mensagem "As sementes", e em seguida fizemos a leitura do texto "Por que meu aluno não lê?".Após a leitura, surgiram novamente vários depoimentos e muitas angústias a respeito da dificuldade que se tem em fazer nossos alunos lerem.Um dos depoimentos frisou o fato de que o aluno lê somente quando chega ao 3º ano do Ensino Médio, quando está prestes ao vestibular.Após essas reflexões, fizemos o repasse do resumo das unidades anteriores.Como as unidades do dia enfatizavam a escritura textual, passamos o slide "Produção escrita: uma conversa sobre a escrita na escola".Foi entregue o texto com sugestões de códigos de revisão de texto.Na hora da socialização do avançando na prática, a maioria dos professores enfatizaram que os alunos apresentam dificuldade quanto a colocação das ideias no papel, então muitos trabalharam com o recorte textual, para que os alunos reorganizassem os parágrafos de acordo com as ideias decorridas no texto.Outros gostaram da atividade de elaboração de um texto sobre algo do cotidiano, sentiram que o fato de escreverem sobre algo que conheciam, fluiu melhor.Então debatemos novamente sobre a importância do conhecimento prévio.Uma atividade que ficou muito bem elaborada foi a que os alunos pesquisaram sobre a cultura de sua cidade , e a partir disso, criaram um texto.Foram criados, poemas concretos, textos e mapas sobre as cidades, com as culturas desenvolvidas em cada comunidade.Essa atividade transcorreu com muito sucesso e criatividade, pois mais uma vez, envolvia situações vividas diariamente pelos alunos.Após a socialização, passamos um slide sobre:"Análise linguística:um novo olhar, um outro objeto” e entregamos o texto sobre:"Conhecimento prévio da leitura."


Gestar II
Oficina 07__Unidades 13 e 14__28/05/2009
Iniciamos nossa oficina com a mensagem "Quem mexeu no meu queijo", e em seguida lemos o texto introdutório da TP4 "Leitura escrita e cultura".Após a leitura fizemos alguns questionamentos sobre como aconteceu o letramento na vida de cada um dos cursistas, sobre o entendimento que todos têm sobre alfabetização e letramento, foram muitos os depoimentos e bem interessantes, muitos relacionaram a alfabetização a seus pais, que às vezes possuem pouco letramento.Em seguida passamos o slide:"Poesia e Letramento" de Magda Soares.Como a assunto era leitura, foi lida a obra: "A noiva do diabo" de Celso Cistos, de forma bastante dramatizada, todos gostaram e até pediram a obra emprestada.Através da leitura da obra, instigou-se a leitura objetiva: o que está explícito, a leitura inferencial: o que está implícito, e a leitura avaliativa: extrapolando o texto.Trabalhamos os cinco objetivos da leitura e enfatizamos com o slide:"Compreensão leitora" de Cátia Martins.Na socialização do avançando na prática os relatos foram diversos, primeiramente houve um desabafo quanto ao fato de nossos alunos, a grande maioria, não terem desenvolvido o gosto pela leitura, o que dificulta muito o trabalho com a escritura.Questionou-se: Por que a maioria do alunos adoram ler quando estão nas séries iniciais, e depois que entram na 5ª série,começam a perder o gosto pelo ler? Chegou-se a conclusão de que um dos motivos pode ser o fato de nós, professores, lermos pouco para nossos alunos. A maioria trabalhou com leituras de poesias e outro gêneros, tentando despertar o interesse pelo "ler".A leitura da obra de Celso Sisto
citada acima, levou-os a refletir sobre a maneira de ler para os alunos, que é preciso dar "vida"ao texto.Outra sugestão foi a de ler uma obra inteira, um pouco cada dia.Após a socialização, fizemos uma nova dinâmica com imagens, desta vez, encontrando em cada imagem os objetivo da leitura que foram trabalhados.
No final passamos o slide "Letramento literário" e encaminhamos um memorial.Entregamos um roteiro de como fazê-lo e pedimos para que cada um fizesse o seu memorial de leitura para posteriormente anexá-lo ao portfólio.


Oficina 06___PT3__dia 14/05/2009
Como de praxe, iniciamos a nossa oficina com a mensagem "Canção da lógica", após algumas colaborações, iniciamos a síntese sobre as unidades 11 e 12. A ideia de uma síntese sobre cada unidade trabalhada, surgiu do fato de a maioria dos cursistas não lerem de forma integral as TPs,pois argumentam ter pouco tempo.Como as unidades enfatizavam a tipologia textual, fizemos a dinâmica com imagens, elaborando um texto narrativo.Foi um sucesso!Todos adoraram a dinâmica, saiu um texto muito bom. Foi uma dinâmica agradável, pois rimos muito e todos se descontraíram. Ficaram certos de trabalhar essa dinâmica com os alunos. Na próxima oficina será feita a reestruturação do texto, através da escritura feita pela redatora do dia.
Para endossar melhor o assunto sobre gêneros, pois muitos não tinham bem esclarecida a diferença entre tipos e gêneros, passamos o slide "Gêneros e tipos textuais" de Luiz Antônio Marcuschi.Após i intervalo, iniciamos com o texto "Tarefas da Educação" de Rubem Alves e em seguida começamos a socialização do Avançando na Prática.Muitos cursistas optaram pela descrição, através da dinâmica da mímica, em que um aluno deveria descrever um objeto utilizando-se de expressões corporais, em seguida deveria produzir um texto descrevendo um objeto.Quanto a sequência textual, os cursistas relataram da dificuldade que os alunos têm na organização de ideias no texto escrito, daí, chegou-se a conclusão de trabalhar a dinâmica das imagens, para procurar sanar essa dificuldade.Outra atividade muito praticada foi a narrativa, através do poema de Carlos Drummond de Andrade: Cidadezinha qualquer.Saíram trabalhos maravilhosos, em que os alunos desenharam a cidadezinha do poema, e outras desenharam a sua rua ou a sua cidade e depois produziram um texto narrativo, foi muito interessante.Uma das cursistas pintou a "Cidadezinha qualquer" em forma de tela.Após a socialização, formamos grupos para ler e desenvolver a atividade sobre o texto de Jô Soares.Surgiram bons argumentos, mas a maioria argumentou não ser um texto escolar, pelo fato de conhecerem seu autor.Então ressaltamos a importância do conhecimento prévio ao trabalharmos com nossos alunos.


OFICINA 5__GÊNEROS TEXTUAIS___dia 30 de abril de 2009
Iniciamos nossa oficina com a apresentação de um slide: "Sinestesia" que significa força conjunta, reportando a mensagem ao nosso trabalho e a nossa vida pessoal, que sem a força e colaboração de todos não tem o mesmo sentido do que quando trabalhado coletivamente. Em seguida entregamos o material xerocado sobre a oficina anterior, que explica sobre como organizar o portfólio e as oficinas. Esclarecemos, através do guia como trabalhar os conteúdos do Gestar II e praticamos na TP3. Estimulamos os cursistas a exporem suas opiniões sobre as unidades 09 e 10. Muitos se manifestaram dizendo do quanto gostaram de trabalhar esses conteúdos com os alunos, e do quanto foi proveitoso. Alguns consideraram que o tempo fora muito curto para poderem ler a TP e aplicar as atividades com os alunos. E alguns sentiram dificuldade de adequar as atividades e conteúdos às series.Após esse desabafo, conduzimos a situação no sentido de que devemos adequar as atividade conforme a faixa etária, e de que a questão "tempo"discutiríamos com a coordenação.Passamos através de slide, toda a síntese das unidades 09 e 10, pois sentimos que a grande maioria não está conseguindo ler e responder as atividades da TP.Passamos o slide sobre Gêneros e tipos textuais de Rita de Cássia Sousa.Esse material que nos foi deixado, está sendo muito útil, nossos encontros ficam mais atrativos e com qualidade, pois nós também estamos com pouco tempo para preparar as oficinas.Passamos o slide "Contos diversos olhares múltiplos em construção__Chapeuzinho vermelho" e trabalhamos um pouco a questão da importância dos contos de fadas para as crianças através da obra "Literatura Infantil" de Fanny Abramovich.Foi muito interessante, ouveram muitos depoimentos e interesse em trabalhar esse Gênero com as crianças.Em seguida, passamos para os relatos das atividades e entrega do relatório.Nossa, Foi fantástico! Tiveram trabalhos muito bons. A maioria optou por trabalhar a autobiografia. Tiveram trabalhos com fotos dos alunos e sua autobiografia. Foi muito interessante. Após essa socialização, ficou mais claro,para alguns, de que se pode trabalhar uma mesma atividade para séries diferentes.Tínhamos nos programado para trabalhar os textos das páginas 192 e 193 da TP3 e como culminância passar um slide que conseguimos sobre o texto "Operário em construção", mas o tempo esgotou-se.As explanações sobre as atividades foram muito enriquecedoras e levou muito tempo.Deixamos para passar na próxima oficina.

Memorial

Minha experiência com a leitura se deu muito cedo,minha irmã mais velha me deu alguns livros de histórias infantis e a que eu mais gostava e pedia que minhas irmãs lessem exaustivamente era a história da Carochinha e João Ratão;ficava imaginando o casamento dos dois... Aos sete anos fomos morar na cidade,então comecei estudar e fui alfabetizada.
Na quarta série a professora fez um concurso de leitura,ela sempre nos incentivava,nesse concurso não podíamos errar nenhuma palavra e devíamos cuidar a pontuação.Foi escolhido o rei e a raínha da leitura e das meninas fui coroada raínha ,durante uma semana tinha que ir para a escola com a coroa feita pela professora(coroa de papel alumínio,mas muito significativa).Além da coroa ganhamos uma coleção de livros.
Quando estava na terceira série do ensino médio (técnico em contabilidade, eu não queria fazer magistério, meu sonho era ser psicóloga...) A direção da Escola me chamou para substituir uma professora que estava em licença prêmio e eu aceitei .Desse dia em diante não saí do magistério e sempre digo para os meus alunos: " se não queres ser professor,nunca aceite entrar em uma sala de aula para sequer substituir ou desempenhar este papel,o papel de professor ,pois é apaixonante,você se apaixona pelo olhar da criança."
Hoje eu sei que fiz a escolha certa, sou feliz e realizada,apesar de muitas vezes não ser compreendida...

" Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo, e posso evitar que ela vá à falência. Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e se tornar um autor da própria história. É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua alma.É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.É saber falar de si mesmo.É ter coragem para ouvir um "não. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta. Pedras no caminho?Guardo todas, um dia vou construir um castelo…" Fernando Pessoa

2ª Oficina Introdutória__dia 23 de abril.

Após a apresentação de uma mensagem, fez-se a apresentação de slide com o cronograma dos encontros do Gestar II, como acontecerá a avaliação do curso, o que é o projeto e como fazer o "Portifólio".Através do guia, introduzimos os passos de como trabalhar com as TPs e praticamos trabalhando a unidade 09 da TP3.Em seguida, organizados em grupos, discutiu-se o que entendiam por Gêneros Textuais, e expuseram em cartazes socializando com o grupo.Nesse momento, percebeu-se que não tinham clareza quanto ao gênero textual, a maioria confundia com tipos textuais.Em seguida fizemos a dinâmica da separação de texto.Em grupos fizeram uma seleção de texto, observando e relatando sua intencionalidade.Fizemos a leitura do texto "Ampliando nossas referências" de Luiz Antônio Marcuschi, onde surgiram algumas reflexões.Através da dinâmica com imagens, foi elaborado um texto coletivo e oral, onde um professor fez o papel de relator, em seguida reescrevemos o texto.Foi muito bom, todos elogiaram e agradeceram pela técnica,dizendo que aplicariam com seus alunos.No final passamos o slide "O carteiro chegou".Foi aplaudido.E a partir disso, pediram que nós lhe passassemos todas essas técnica.Combinamos que após cada TP, faremos um CD com todo conteúdo trabalhado.Organizamos o que trazer e o que estudar para a próxima oficina, e o tempo esgotou-se.

1ª Oficina IntrodutóriaIniciamos o Gestar II no dia 16 de abril

A expectativa era grande.De um lado pela insegurança natural em enfrentar tamanha responsabilidade, e por outro, em função da insatisfação dos professores cursistas por serem convocados a realizarem o curso.Primeiramente, seguiu-se o protocolo, com a presenças de várias autoridades.Sentia-se um ar de desprezo por alguns cursistas, mas após a fala de nosso secretário da educação,uma pessoa "iluminada", pois é muito ponderado,e de nossa coordenadora, os olhares relacharam.Agora era a nossa vez, eu minha colega Cirlene.Iniciamos com uma linda mensagem com imagens do filme "O Gladiador"que dirigia-se justamente a situação, ao desafio de uma nova missão, de inovar, de crescer enquanto profissionais.Neste momento ouveram aplausos. E os olhares já eram outros.Estavam agora brilhando, já não eram de desprezo, mas sim de expectativa.Após a mensagem, com o intuito de nos conhecermos melhor, fizemos a dinâmica do barbante, com o texto "A moça tecelã", onde todos se apresentaram, e teceram lindos texto.Essa dinâmica os deixou mais à vontade.O tempo foi curto nesta primeira oficina, mas conseguimos entregar um kiti para cada professor cursista, contendo :uma pasta com um caderno personalizado, muito lindo, eles adoraram, lápis borracha, caneta e apontador.Em seguida foi a entrega das TPs.Foi muito gratificante, pois percebia-se que o material surpreendia a todos.Conseguimos ainda trabalhar com o guia, dando rápidas pinceladas de como funcionavam os cadernos.Pedimos então que retornassem no próximo encontro com a TP3.

OFICINA 5__GÊNEROS TEXTUAIS___dia 30 de abril de 2009

Iniciamos nossa oficina com a apresentação de um slide: "Sinestesia" que significa força conjunta, reportando a mensagem ao nosso trabalho e a nossa vida pessoal, que sem a força e colaboração de todos não tem o mesmo sentido do que quando trabalhado coletivamente.Em seguida entregamos o material xerocado sobre a oficina anterior, que explica sobre como organizar o portifólio e as oficinas.Esclarecemos, através do guia como trabalhar os conteúdos do Gestar II e praticamos na TP3.Estimulamos os cursistas a exporem suas opiniões sobre as unidades 09 e 10.Muitos se manifestaram dizendo do quanto gostaram de trabalhar esses conteúdos com os alunos, e do quanto foi proveitoso.Alguns consideraram que o tempo fora muito curto para poderem ler a TP e aplicar as atividades com os alunos. E alguns sentiram dificuldade de adequar as atividades e conteúdos às series.Após esse desabafo, conduzimos a situação no sentido de que devemos adequar as atividade conforme a faixa etária, e de que a questão "tempo"discutiríamos com a coordenação.Passamos através de slide, toda a síntese das unidades 09 e 10, pois sentimos que a grande maioris não está conseguindo ler e responder as atividades da TP.Passamos o slide sobre Gêneros e tipos textuais de Rita de Cássia Sousa.Esse material que nos foi deixado, está sendo muito útil, nossos encontros ficam mais atrativos e com qualidade, pois nós também estamos com pouco tempo para preparar as oficinas.Passamos o slide "Contos diversos olhares múltiplos em construção__Chapeuzinho vermelho" e trabalhamos um pouco a questão da importância dos contos de fadas para as crianças através da obra "Litaratura Infantil" de Fanny Abramovich.Foi muito interessante, ouveram muitos depoimento e interesse em trabalhar esse Gênero com as crianças.Em seguida, passamos para os relatos das atividades e entrega do relatório.Nossa! Foi fantástico tiveram trabalhos muito bons.A maioria optou por trabalhar a autobiografia.Tiveram trabalhos com fotos dos alunos e sua autobiografia.Foi muito interessante.Após essa socialização, ficou mais claro,para alguns, de que se pode trabalhar uma mesma atividade para séries diferentes.Tínhamos nos programado para trabalha os textos das páginas 192 e 193 da TP3 e como culminância passar um slide que conseguimos sobre o texto "Operário em construção", mas o tempo esgotou-se.As explanações sobre as atividades foram muito enriquecedoras e levou muito tempo.Deixamos para passar na próxima oficina.

Cursistas do GESTAR II de Palmitos-SC em plena atividade

GESTAR II Palmitos-SC

Não quero

Mário Quintana

Não quero alguém que morra de amor por mim… Só preciso de alguém que viva por mim, que queira estar junto de mim, me abraçando.
Não exijo que esse alguém me ame como eu o amo, quero apenas que me ame, não me importando com que intensidade.
Não tenho a pretensão de que todas as pessoas que gosto, gostem de mim… Nem que eu faça a falta que elas me fazem, o importante para mim é saber que eu, em algum momento, fui insubstituível… E que esse momento será inesquecível…
Só quero que meu sentimento seja valorizado. Quero sempre poder ter um sorriso estampando em meu rosto, mesmo quando a situação não for muito alegre… E que esse meu sorriso consiga transmitir paz para os que estiverem ao meu redor.
Quero poder fechar meus olhos e imaginar alguém… e poder ter absoluta certeza de que esse alguém também pensa em mim quando fecha os olhos,que faço falta quando não estou por perto.
Queria ter a certeza de que apesar de minhas renúncias e loucuras,alguém me valoriza pelo que sou, não pelo que tenho…
Que me veja como um ser humano completo, que abusa demais dos bons sentimentos que a vida lhe proporciona, que dê valor ao que realmente importa,que é meu sentimento… e não brinque com ele. E que esse alguém me peça para que e nunca mude, para que eu nunca cresça, para que eu seja sempre eu mesmo.
Não quero brigar com o mundo, mas se um dia isso acontecer, quero ter forças suficientes para mostrar a ele que o amor existe… Que ele é superior ao ódio e ao rancor, e que não existe vitória sem humildade e paz.
Quero poder acreditar que mesmo se hoje eu fracassar, amanhã será outro dia, e se eu não desistir dos meus sonhos e propósitos, talvez obterei êxito e serei plenamente feliz. Que eu nunca deixe minha esperança ser abalada por palavras pessimistas… Que a esperança nunca me pareça um “não” que a gente teima em maquiá-lo de verde e entendê-lo como “sim”.
Quero poder ter a liberdade de dizer o que sinto a uma pessoa, de poder dizer a alguém o quanto ele é especial e importante para mim, sem ter de me preocupar com terceiros… Sem correr o risco deferir uma ou mais pessoas com esse sentimento.
Quero, um dia, poder dizer às pessoas que nada foi em vão… que o amor existe, que vale a pena se doar às amizades a às pessoas, que a vida é bela sim, e que eu sempre dei o melhor de mim… e que valeu a pena!!!